Tiempos de futuro

jueves, 18 de diciembre de 2008

En esta unidad vamos a ver tres tipos de futuro.

El futuro simple (will future)

Se utiliza para hablar de predicciones y esperanzas. Suele utilizarse con las siguientes expresiones (pero también puede ir sin ellas!):

I think that, I hope that, I'm sure that, Maybe

Ej: I hope they'll come to my party

Se suele contraer como 'll y en negativa sería won't

Ej: She won't be happy

En interrogativa se pone primero el "will"

Ej: Will you get married before you're thirty years old?

El futuro de intencionalidad (going to future)

El futuro de intencionalidad se utiliza para hablar de planes e intenciones.

Ej: I'm going to study Law at university
She isn't going to come on Monday

Se forma con el verbo "to be" conjugado + going to + verbo en infinitivo.

En negativa pondríamos el verbo "to be" en negativa "am not", "are not" o "is not" o utilizaríamos las contracciones "I'm not, you aren't, he isn't..."

En interrogativa el verbo "to be" va al principio

Ej: Is he going to visit his parents?

El Presente Continuo con valor de futuro

Aunque sea un tiempo de presente, el presente continuo también se utilizar para referirnos a un futuro ya acordado, es decir, cuando tenemos claro, la fecha/día/hora (o algunos de estos detalles) de un futuro muy próximo

Ej: She is studying Geography this afternoon

Existe poca diferencia entre el Futuro de Intencionalidad (going to) y el Presente Continuo, en todo caso, el presente continuo es más seguro y cercano y tenemos ya detalles clares de cúando lo vamos a hacer.

ONLINE ACTIVITITES

Practica el futuro simple (will)
Practica el going to
Diferencia will y going to
Presente Continuo con valor de futuro

Reading, evaluación de la lectura (oral)

miércoles, 3 de diciembre de 2008

Hola de nuevo a todos. Se me ha ocurrido que podemos utilizar también esto de internet para el tema del "Reading". Sería posible, si os grabárais en casa leyendo un texto, que yo os evaluara a distancia o por ejemplo, poder subir nota o recuperar la nota de lectura.


Para esto, tenéis que utilizar el programa de grabación de sonidos, como este gratuito que os recomiendo, o directamente la grabadora de sonidos que viene incorporada a Windows.

Para enviar sonidos podéis utilizar el formulario que hay en la parte inferior del blog rellenando vuestros datos.

Vamos a hacer una cosa, como lo que me interesa, de momento, es probar... os cambio un trozo de vuestra voz grabado en cualquier formato reconocible (mp3. wma, wav...) por medio punto (0,5) en la nota de actitud... en muestra de gratificación por vuestra actitud de colaboración conmigo.

PERO ¡ATENCIÓN! Antes de que se corra la voz... SOLAMENTE A LOS TRES PRIMEROS QUE ME ENVÍEN EL ARCHIVO.

Saludos y a grabar.

ENLACE PARA GRABADORA DE SONIDOS GRATUITA : http://descargar.mp3.es/lv/software/download/kl74798.htm

Oral tests. Exámenes orales.

lunes, 1 de diciembre de 2008

Desde está líneas quería agradecer a mis alumnos de 1º de E.S.O a los que doy el taller de "Speaking" por lo bien que lo han hecho en la exposición y entrevistas orales que nos han servido para evaluar la competencia comunicativa en el área de inglés.

Se nota que os habéis preparado concienzudamente la presentación sobre "My Ideal Shopping Centre" con ideas muy originales y con trabajos muy bien realizados, entre los que destaco los dos de las fotografías, no si señalar que todos han estado muy bien si bien estos dos merecen un especial elogio de mi parte.

En cuanto a las entrevistas orales, mis más sinceras felicitaciones. Ya somos capaces de: presentarnos, hablar sobre hobbies e intereses, expresar existencia, hablar sobre asignaturas, horarios, la hora, hablar sobre nacionalidades e idiomas, hablar sobre lo que les gusta o no a terceras personas, y sobre todo, a mantener una conversación en inglés ya que estáis perdiendo la "vergüenza" en el buen sentido de la expresión.
En la segunda y tercera evaluación, seguiremos preparándones para hablar y entender en inglés. Para que el inglés se convierta en una verdadera herramienta de comunicación entre las culturas y países que nos rodean. ¡Ánimo y gracias por hacermelo tan fácil!

Videos sobre el pasado simple

martes, 25 de noviembre de 2008

Os enseño hoy dos videos que explican el pasado simple. Están explicados en inglés, pero si no lo entiendes, no te preocupes. No lo dejes y mira los ejemplos que están muy bien explicados. Es como si el profesor te los explicara directamente. No desaproveches la oportunidad. El video está en dos partes:


PARTE 1: Cómo se forma el pasado simple




PARTE 2: Cómo se forma la negativa






Más sobre los verbos irregulares

Os propongo otras actividades para aprender y practicar los verbos irregulares. Espero que os sirvan.


- SpeedWord (una carrera contrareloj: RECOMENDADO)
- TOKAA Irregular Verbs (pincha sobre "next verb" para que te pregunte un verbo nuevo)
- Parejas 1 (busca las parejas infinitivo - pasado)
- Parejas 2 (busca las parejas infinitivo - pasado)
- Date prisa que pasa rápido (más difícil, para alumnos de 4º)

Verbos irregulares en inglés


El tema de los verbos irregulares es una de las cosas más pesadas para estudiar, y... no hay otra forma de aprenderlos. Yo siempre os recomiendo que los estudiéis de cinco en cinco o de diez en diez y nunca los dejéis para el día antes del examen ya que al final... lo liáis todos.

Aunque no sean exactamente los mismos que entran en nuestros exámenes, he encontrado esta página que ayuda a estudiarlos de una forma más dinámica y divertida. Miradla y me la comentáis.

Irregular English

Expresiones de pasado


Para hablar del pasado es necesario utilizar expresiones de pasado que nos digan cuándo paso una cosa determinada. Estas son las expresiones de pasado.

Como el pasado simple es un tiempo pasado y acabado, muchas veces tendremos que utilizar expresiones del tipo:

- Yesterday
- Last Saturday, last month, last week, last night, last summer, last year, last century, etc. Es decir, expresiones de last.

Mención especial merece la partícula "ago" que se traduce al español por "hace" pero que se coloca de forma distinta: por ejemplo "hace cinco días" sería "five days ago". Es decir, que en inglés el "hace" se pone al final.

Mira bien los ejemplos.

1) I went to the cinema three days ago
2) Many centuries ago, people didn't use glasses
3) My boyfriend and I started going out three weeks ago

Es decir, no es que la estructura "ago" vaya al final de la frase, sino que dentro de la expresión de tiempo, por ejemplo "Many centuries ago", la partícula "ago" es la última que se dice.

Más información sobre el comparativo

Hoy, dando clases en un tercero, tres alumnos, a los cuales saludo afectuosamente desde aquí, me han pedido que les ampliará la información sobre los comparativos. Es decir, que lo que os escribo aquí no entra en examen, pero si queréis aprenderlo, sois libres para ampliar vuestros conocimientos.

Se trata de los comparativos de igualdad e inferioridad (el de superioridad es el que he explicado y del que hablo en las entradas anteriores). También me habéis preguntado por los adjetivos irregulares, y sí, es verdad, hay muchos más, que os pongo al final.

COMPARATIVO DE IGUALDAD

Se hace con la estructura "as" + "adjetivo" + "as", independientemente de si el adjetivo es corto, largo o irregular.

1) She is as tall as your sister
2) They are as good as us
3) He is as interesting as your brother

COMPARATIVO DE INFERIORIDAD

Se hace anteponiendo "less" al adjetivo independientemente de cómo sea el adjetivo y con la opción de poner el "than" después de la estructura.

4) He is less intelligent
5) She is less beautiful
6) Susana is less interesting than her sister

MÁS ADJETIVOS IRREGULARES


good > better > the best
bad > worse > the worst
old > elder > the eldest (para referirse a hermanos)
far > farther > the farthest (para referirse a distancia física)
far > further > the furthest (para referirse a distancia en el tiempo)

Extension Practice: Modal Verbs

lunes, 24 de noviembre de 2008

Os dejo tres nuevos ejercicios online de Modal Verbs para que practiquéis.

Saludos.

mixed modals 1
mixed modals 2
mixed modals 3

Foro para vosotros ¡Aprovechadlo!

sábado, 22 de noviembre de 2008

Hola a todos. Acabo de poner en marcha el foro de English Extension, una nueva iniciativa para ayudaros con el inglés. Podéis acceder a través del primer enlace del menú lateral (donde pone Foro)

La idea es que cada uno se vaya directamente a su curso, y allí puede hacer sus preguntas de Gramática, Vocabulario, Reading, Exámenes, etc para que otros compañeros, o yo mismo, pueda responderle lo antes posibles.

Podéis entrar de forma mediante registro (te pido nombre y contraseña privada) o bien sin necesidad de registrarsel. Pero os recomiendo que os registréis, así si alguien responde sobre lo que habéis escrito, os llegará la respuesta al email que hayáis puesto.

De momento, está de prueba, así que me gustaría que alguno de vosotros entrárais, os registrárais e hiciérais alguna pregunta para poderla contestar.

Espero que os sirva. Saludos.

Extension Practice: Comparativo y Superlativo

Translate the following sentences:

1) La casa de su padre es más grande que un hotel
2) La serpiente es más peligrosa que la araña
3) La tarántula es la araña más peligrosa
4) Hoy estoy más feliz que ayer
5) Ella es la alumna más feliz de su clase
6) Barack Obama es más pacífico que George Bush
7) El mejor amigo del hombre es el perro
8) Ese equipo es peor que el nuestro
9) El Señor de los anillos es más interesante que Harry Potter
10) Este es el libro más interesante que yo he leído

Extension Practice: Superlativo

Translate the following sentences:

1) La Torre Eiffel es el edificio más alto en París
2) Nosotros somos los mejores de la clase
3) Su prima es la niña más inteligente
4) Su madre es la más guapa
5) Ese gorila es el más grande del colegio
6) Esta música es la peor
7) Hoy es el día más feliz de mi vida
8) Mary es la alumna más alta de su clase
9) Este lápiz es el más pequeño
10) Aquel hombre es el más alto

Extension Practice: Comparativo

Translate the following sentences:

1) Madrid es más grande que Barcelona
2) Cádiz está más limpio que Málaga
3) Málaga es más bonito que Sevilla
4) La torre Eiffel es más alta que la Giralda
5) Nosotros somos mejores que ellos
6) El Real Madrid es mejor que el Osasuna
7) Susana es más guapa que su hermana
8) Este colegio es más grande que ese colegio
9) Hoy estoy más feliz que ayer
10) Antonio es más listo que su hermano

Welcome to my blog

viernes, 21 de noviembre de 2008

Hola a todos. En primer lugar explicaros de qué trata todo esto del English Extension Blog y como ha surgido. Resulta que estos días estoy de baja laboral porque me ha dado fuerte un lumbago que traía arrastrando desde hace un par de semanas, por lo que aunque estoy bien, no me puedo levantar sin llevarme algo así como 10 minutos para enderezarme...


Estos días tengo mucho tiempo libre para ver la tele, para leer, para navegar por internet, para corregir exámenes y preparar clases y exámenes, etc. También he pensado que no quiero que mis alumnos, o sea, vosotros, perdáis tiempo al no estar yo allí presente. Así que he pensado que si tuviéramos una forma de contacto utilizando las nuevas tecnologías, nos podría ayudar a seguir con el temario que nos traemos entre manos.


Este ha sido el origen de este blog, pero supongo que poco a poco podemos ir añadiendo muchos más recursos para ayudaros con el inglés. Os dejo una encuesta en el margen derecho para que me déis ideas.


Saludos a todos.

Canción del Comparativo y Superlativo

He encontrado este vídeo en Youtube y me ha parecido muy curioso. Quizás algún día me anime con la guitarra y me la lleve a clase... pero... no caerá esa breva, os lo prometo.

El video es de un nivel medio-alto. Si no lo entiendes, no pasa nada, pero estarías bien que lo vieras porque es una forma muy divertida de aprener escuchando música.

http://www.youtube.com/watch?v=gwMI9y0Byi8

El Comparativo y el Superlativo

Para hacer el comparativo y el superlativo de los adjetivos primero es necesario saber si se tratan de adjetivos cortos, largos o irregulares.


- Los adjetivos cortos son aquellos que tienen una sóla sílaba(en su pronunciación) o dos sílabas pero acaban en -er o -y. Por ejemplo: fat, slim, nice, happy, clever, etc.

- Los adjetivos largos son todos los demás. Por ejemplo: peaceful, beautiful, interesting, etc.

- Existen tambien los adjetivos irregulares, pero no vamos a profundizar en esta ocasión en ellos y simplemente consideraremos los dos más fáciles: good y bad.

El Comparativo de superioridad

Se utiliza para comparar dos cosas o personas y decir que uno tiene una cualidad mayor que la otra.

Los adjetivos cortos lo hacen añadiendo -er al adjetivo, por ejemplo fat - fatter (mira las reglas para añadir la -er más abajo.

1) My sister is nicer than your cousin

Los adjetivos largos lo hacen anteponiendo "more" al adjetivo, por ejemplo: beautiful - more beautiful.
2) My sister is more beautiful than your cousin
Observa como en estas dos oraciones, el "que" para comparar se dice "than"

El Superlativo

El superlativo compara una cosa o persona con un grupo de cosas y personas y le atribuye la cualidad en su más alto grado, por ejemplo:

1) Roberto is the most intelligent student in my class

En esta frase estoy comparando a "Roberto" con el resto de compañeros.

Para formarlo, hay que tener en cuenta si el adjetivo es corto o largo. Si es corto, añadieremos la terminación "-est" al adjetivo, por ejemplo small - smallest. Pero antes del adjetivo tendremos que poner, como pasa en español, el artículo determinado "the" (el más pequeño)

2) Peter is the smallest student in my class

Si el adjetivo es largo, se antepondrá "the most" al adjetivo, por ejemplo:

3) Susana is the most beautiful girl in my family

Reglar para añadir la -er o -est al adjetivo

1) Si el adjetivo acaba en consonante+vocal+consonante (CVC) y esta vocal es la que lleva el acento, la última consonante se duplica: slim - slimmer / slimmest

2) Si el adjetivo acaba en "-y" se cambia por "i" y se añade "er": happy - happier / happiest
3) Si el adjetivo acaba en "-e" no hace falta añadir otra e, por lo tanto se añadiría solo "r": nice - nicer / nicest

4) En el resto de casos no pasa nada, por ejemplo small - smaller / smallest

Adjetivos Irregulares

Mención especial merecen los adjetivos irregulares, que forman el comparativo y superlativo sin seguir ninguna regla. De esta forma, el adjetivo en grado neutro, en comparativo y en superlativo serían respectivamente:

good, better, the best (bueno, mejor, el mejor)
bad, worse, the worst (malo, peor, el peor)

1) Harry Potter is the best film I have every seen
2) Osasuna is the worst team in the first division

ONLINE ACTIVITIES
Y por último, un video de Youtube. Un nivel muy básico, pero muy clarito





Enviar trabajos

martes, 18 de noviembre de 2008

Hola a todos. He pensado que es necesario que el blog sea algo muy activo y que trate todas las competencias: leer, escribir, hablar y escuchar. Tenía la duda de cómo hacer lo del "Writing" pero ya lo he arreglado. He puesto un formulario abajo del todo (debajo de todas las entradas) donde podéis enviarme las redacciones que normalmente os pido en papel. De esta forma también colaboramos con el medio ambiente y ahorramos papel.


Podéis enviarme cualquier tipo de documento: word, openoffice writer, jpg, gif, bmp, pdf, etc, etc.

Los alumnos que más participen, como es normal, verán incrementada su nota de "writing".

Saludos a todos.

Extension Practice: Modal Verbs 2

Activity 2. Usando los comentarios que permite introducir el blog, escribe REGLAS tanto de obligación como de prohibición que existen en nuestro colegio y están recogidas en el "Plan de Convivencia"

Por ejemplo: "You musn't insult your classmates or call them names"

Extension Practice: Modal Verbs 1

Activity 1. Identifica la intención del hablante en las siguientes frases y señala si es: obligación, prohibición, permiso, habilidad, consejo, necesidad o deducción

1) She could play the guitar when she was three years old
2) You mustn’t eat in the classroom
3) They should study harder for the exam
4) I’m sorry… I have to study for the exam of English
5) Can I go to the toilet, please?
6) In the UK you must drive on the left
7) You don’t need to come this afternoon
8) May I come in, please?
9) She can’t be ill
10) They must be at home

Extension Practice: quantifiers

1) Hay muchos niños en el recreo
2) No hay muchos bolígrafos en mi estuche
3) Tenemos muchos exámenes en Diciembre
4) Hay un montón de manzanas en el canasto
5) ¿Cuánto dinero tiene en tu bolsillo?
6) ¿Cuánta leche hay en el frigorífico?
7) Tengo suficientes amigos en este colegio
8) Ella es lo suficientemente grande para él
9) Robert es demasiado inteligente
10) No hay mucha azúcar en el bowl
11) No tienes muchos lápices en tu mochila
12) ¿Tienen ellos suficiente dinero para la fiesta?
13) ¿Sois vosotros lo suficientemente buenos para ganar el partido?
14) El café está demasiado caliente
15) El café no está lo suficientemente caliente
16) En enero no tenemos muchos exámenes
17) La leche está demasiado fría
18) Ellos tienen muchos perros en el jardín
19) Nosotros no tenemos mucho café en casa
20) ¿Tiene Susana muchos hermanos?

Too / Enough

Estos son los dos últimos cuantificadores que entran en la unidad 3. Significan "demasiado" (too) y "suficiente" (enough).

Too: se utiliza con adjetivos (recuerda que "too much" y "too many", que hemos visto anteriormente) se utilizan con sustantivos.

1) This coffee is too hot
2) She is too tall for this desk

Enough: que significa suficiente, se coloca delante de sustantivos PERO detrás de adjetivos.

3) There is enough money to pay the bill
4) The house is cheap enough

ONLINE ACTIVITY

Activity 1

Much / many / a lot of / too much / too many

MUCH / MANY / A LOT OF

Estos tres cuantificadores significan "mucho, muchas, muchos, muchas" y se utilizarán siguiendo las siguientes reglas. Por supuesto que existen excepciones a la regla, pero si sigues éstas nunca te equivocarás.

A lot of: utilizalo en AFIRMATIVA. Recuerda que se utiliza el "of" si detrás viene un sustantivo, y "a lot" si lo que viene detrás no es un sustantivo. Estas dos expresiones son un tanto informales.

1) There are lot of children in the play ground
2) I like English a lot

Much / Many: Normalmente se utilizan en NEGATIVA e INTERROGATIVA siguiendo los siguientes criterios:

Much: para incontables (líquidos, sustancias, materiales... por lo general palabras a las que no se les puedeañadir "s" de plural ni poner un número delante).

El much también suele ser expresado en expresiones AFIRMATIVAS como "I like English very much"

3) There isn't much sugar in the bowl
4) Have you got much money in your pocket?
5) How much money have you got?

Many: para contables.

6) There aren't many oranges in tha basket
7) Are there many children in the play ground?
8) Many cars are equipped with GPS
9) How many students are there in the classroom?


ONLINE ACTIVITIES

Activity 1
Activity 2
Activity 3
Activity 4
Activity 5
Activity 6


Verbos Modales

Los verbos modales son verbos que dejan entrever la "intención" del hablante al comunicarse. En este sentido, para saberlos utilizar es más importante saber esa intención que la traducción de los mismos.


HABILIDAD

Can: habilidad presente. I can play the guitar
Could: habilidad pasada. She could play the piano when she was 3 years old

Atención: la negativa de "can" es "can't" o "cannot" (todo junto)


PERMISO

Can: permiso normal. Can you pass me the rubber, please?
Could: permiso educado. Could you tell me the time, please? (a un extraño, por ejemplo)
May: permiso muy educado. May I come in, please? (al director del colegio)

OBLIGACIÓN

Must: obligación externa. Implica una norma o una ley. You must wear an uniform
Have to: obligación asumida como personal. I have to study English this afternoon


PROHIBICIÓN

Mustn't: prohibición externa. Implica una norma o una ley. You mustn't use the mobile phone

Atención: "don't have to" no implica prohibición. Ver apartado siguiente.


NO NECESIDAD

Don't have to: no es necesario. You don't have to buy the books; they're free!

Atención: no se dice "haven't to" para expresar la no necesidad, sino "don't have to".


POSIBILIDAD

Can: existe la posibilidad. You can pass all the exams!
Could: posibilidad menos probable. The Real Madrid could win the league
Might: posibilidad "remota". The Osasuna might win the league


DEDUCCIÓN

Must: deducción positiva. She hasn't come to school. She must be ill
Can't: deducción negativa. She is in bed. She can't be in the disco!


CONSEJO

Should: consejo positivo. You should go to the dentist
Shouldn't: consejo negativo. You shouldn't go out with her

Un sinónimo de "should" es "ought to" pero es muy formal y no se emplea mucho

Algunas advertencias

Los verbos modales van siempre seguidos de verbos en infinitivo sin "to" (can't be, mustn't smoke, should go). Excepto el "have to" y "don't have to" en donde el "to" ya va incluído en el mismo modal.

Los verbos modales no se conjugan en tercera persona EXCEPTO el verbo "have to" y "don't have to" que cambiarían a "has to" y "doesn't have to".

Para negativa e interrogativa no necesitan auziliar (excepto el "have to" y "don't have to" de nuevo). Can I go? Should I go...?


ONLINE ACTIVITIES

Exercise 1: Expressing ability
Exercise 2: Miscellaneous
Exercise 3: Must / Have to
Exercise 4: Should / Ought to

Some / Any / (a / an)

Los cuantificadores "some" y "any" pueden significar en español muchas cosas: algún, alguno, alguna, algunos, algunas, algo de, ningún, ninguno, ninguna, ningunos, ningunas.

"Some" se utiliza en oraciones afirmativas

1) There are some children in the playground
2) There is some butter in the fridge

"Any" se utiliza en oraciones negativas e interrogativas

3) There aren't any children in the playground.
4) Are there any books in your school bag?
5) Is there any milk in the bottle?

Por último, recuerda que los determinantes "a / an" se utilizan para expresar que hay "uno/a". Normalmente se utiliza "a", pero si la palabra siguiente empieza por sonido vocálico se utilizaría "an".

6) There is a cat in the garden

7) There is an elephant in the zoo


ONLINE ACTIVITIES

Activity 1
Activity 2
Activity 3 (incluye a/an)
Activity 4 (incluye a/an)

Food and Drink Vocabulary

lunes, 17 de noviembre de 2008

Como sabéis, hemos ampliado el vocabulario del tema 3 para incluir todo el vocabulario de comida y bebida que debéis saber hasta ahora. El vocabulario en cuestión es el siguiente:

MEAT AND FISH (carne y pescado)

1) Beef – ternera
2) Pork – cerdo
3) Lamb – cordero
4) Chicken – pollo
5) Turkey – pavo
6) Cod – bacalao
7) Swordfish – pez espada
8) Prawns – gambas/langostinos
9) Hamburger – hamburguesa
10) Sausage – salchicha
11) Hot dog – perrito caliente

FRUIT AND VEGETABLES (fruta y verduras)

12) Orange – naranja
13) Apple – manzana
14) Pear – pera
15) Banana – platano
16) Strawberry – fresa
17) Melon – melón
18) Watermelon – sandía
19) Peach – melocotón
20) Kiwifruit – kiwi
21) Coconut – coco
22) Apricot – albaricoque
23) Grapes – uvas
24) Cherry – cereza
25) Plum – ciruela
26) Peas – guisantes
27) Beans – habichuelas
28) Carrot – zanahoria
29) Lettuce – lechuga
30) Tomato – tomate
31) Onion – cebolla
32) Garlic – ajo
33) Cabagge – col
34) Cauliflower – coliflor
35) Pumpkin – calabaza
36) Courgette – calabacín
37) Mushroom – champiñon
38) Aubergine – berenjena
39) Pepper - pimiento
40) Salad – ensalada
41) Potato – patata

DRINK (bebidas)

42) Water – agua
43) Juice – zumo
44) Cola – cocacola
45) Beer – cerveza
46) Red wine – Vino tinto
47) White wine – Vino blanco
48) Whisky – güisqui
49) Tea – Tea
50) Coffee – Café
51) Milk – leche
52) Chocolate – chocolate
53) Soft drink – refresco
54) Lemonade – limonada
55) Still mineral water – agua mineral
56) Sparkling mineral water – agua mineral con gas
57) Capuccino – capuchino

OTHERS (otros)

58) Biscuit – galleta
59) Cookie – galleta con trocitos de chocolate
60) Cake – pastelito o tarta
61) Sweet – caramelo
62) Jam – confitura (no de naranja)
63) Marmalade – mermelada (de naranja)
64) Toast – tostada
65) Butter – mantequilla
66) Sugar – azúcar
67) Salt – sal
68) Vinegar – vinagre
69) Pepper – pimienta
70) Mustard – mostaza
71) Ketchup – ketchup
72) Mayonnaise- mayonesa
73) Yoghourt – yogur
74) Doughnout – dónut
75) Oil – aceite
76) Peanut butter – mantequilla de cacahúetes
77) Egg – huevo
78) Custard – natilla
79) Pie – pastel (cerrado)
80) Ice-cream – helado
81) Cream - nata

Preposiciones de lugar: at/on/in

martes, 4 de noviembre de 2008

Las preposiciones de lugar más comunes son at/on/in. Veamos las principales diferencias

IN: significa "dentro" e indica que algo está dentro de algo, por ejemplo:

- In the box, in the classroom, in the shopping centre
- En el espejo: in the mirror
- In la mano: in your/her/his hand
- En habitaciones: in the kitchen, in the bathroom, in a room
- En ciudades o países: in Barcelona, in Ecuador
- En un recipiente: in a glass

ON: significa "encima" o "sobre", por ejemplo

- On the sofa (pero cuidado, in the armchair)
- En la costa (on the coast)
- Sobre tu cabeza (on your head)
- Medios de comunicación y fuentes de información: on the internet, on television, on the page 23, on my MP3 player.
- En las superficies: on the floor, on the ceiling, on the wall

AT: significa "en" pero para referirse a un "punto en concreto", por ejemplo, si queremos decir, nos vemos en la estación (punto exacto) diremos: "See you at the station". Sin embargo, si queremos decir que dentro de la estación han puesto una estatua nueva diremos "There's a new statue in the station".

También se utiza at para expresiones de trabajo o estudio, por ejemplo "at work", "at the office", "at school", "at university".

ONLINE ACTIVITIES

Activity 1
Activity 2

Preposiciones de tiempo: at/on/in

lunes, 3 de noviembre de 2008

Las principales preposiciones de tiepo son at/on/in. Veamos ahora en qué si diferencia y para que sirven:


AT: Se utiliza para:


- Las horas del día: at ten o'clock, at two thirty
- Por la noche: at night
- Al mismo tiempo: at the same time
- Para periodos vacacionales: at Christmas, at Easter


ON: Se utiliza para:

- Días de la semana: on Monday, on Tuesday
- Fechas: on the 3rd of April, on April the 3rd
- Días especiales: on my birthday, on Christmas Day

IN: Se utiliza para:

- Partes del día (excepto por la noche que era "at night"): in the morning, in the afternoon, in the evening.
- Meses del año: in January, in August
- Estaciones del año: in summer, in winter

ONLINE ACTIVITIES

El Presente Continuo en Youtube

jueves, 23 de octubre de 2008

He encontrado este video en Youtube que espero que os guste. Explica la diferencia entre el presente simple y el presente continuo.

Diferencias entre el Presente Simple y el Presente Continuo

miércoles, 22 de octubre de 2008

La principal diferencia entre el presente continuo radica en su uso:

El presente simle se utiliza para hábitos y rutinas

1) I drink coffee every morning
2) She speaks English very well

El presente continuo se utilizar para hablar de acciones que están ocurriendo en el momento de hablar o en la actualidad

3) I'm drinking a coffee now
4) She is speaking English very well

ONLINE ACTIVITIES

Activity 1
Activity 2 (Está abajo del todo de la página)
Activity 3

El Presente Continuo como Futuro

martes, 21 de octubre de 2008

Aunque hemos dicho que el presente continuo se utiliza para hablar de acciones que ocurren en el momento de hablar y para acciones temporales (actuales), existe un tercer uso del presente continuo que sirve para hablar de un futuro ACORDADO Y PLANEADO.

Por ejemplo,

1) I am visiting my grandmother on Saturday

Esta frase no significa que la estoy visitando ahora, sino que tengo acordado y planeado, con mi abuela, con mis padres, con mi hermano o conmigo mismo que voy a visitar a mi abuela el próximo sábado.

El Presente Continuo

lunes, 20 de octubre de 2008

El Presente Continuo se usa para hablar de acciones que están ocurriendo en el mismo momento de hablar, por eso es normal utilizarlo junto con expresiones como "in this moment", "at the moment", "now", "nowadays" etc.

1) I am reading my favourite English blog now

Se forma con el verbo "to be" conjugado y la forma "ing" del verbo que se conjuga:

AFIRMATIVA: Sujeto + am/are/is + verbo en "ing"

2) I am surfing the net in this moment
3) She is speaking in English
3) You are listening to music now

NEGATIVA: Sujeto + am/are/is + not + verbo en "ing". Es muy común encontrar estas formas contraída "I'm not, You aren't o She isn't"

4) I'm not watching television
5) She isn't driving her car now

INTERROGATIVA: Am/are/is + Sujeto + verbo en "ing"

6) Are you listening to me?
7) Is she studying very much?

ONLINE ACTIVITIES

Activity 1 (Escucha estas acciones en presente continuo)
Activity 2 (Practica la forma)
Activity 3 (Corrige los errores)

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El Presente Continuo y Los Simpsons

domingo, 19 de octubre de 2008

¿Pensabas que el Presente Continuo era aburrido? Mira esta vídeo explicativo de los Simpsons.

A veces es más fácil aprender inglés de lo que pensamos y en Youtube encontramos un montón de ejemplos que harán del inglés algo motivante y divertido. ¿A quién no le gusta los Simpsons?
Me gustaría que me comentaras si consideras estos recursos útiles para el aprendizaje del inglés. En el menú de la derecha, tienes mi email. Saludos.



Pronombres interrogativos

martes, 23 de septiembre de 2008

Los pronombres interrogativos suelen ser las palabras que empiezan por "Wh" y que empiezan las preguntas, pero también están el pronombre "How" y sus respectivos compuestos. Veamos los principales.


Who (quién) Who is that?
What (qué) What is this?
When (cuándo) When will you go?
Where (dónde) Where will you be?
Why (por qué) Why are you crying?
Which (cuál, dentro de un grupo) Which one was it?
Whose (de quién) Whose are these?


How (cómo) How were they studying in the library?

How much (cuánto, para incontables) How much does it cost?
How many (cuántos, para contables) How many are there?
How long (cuánto tiempo) How long have you been here?
How far (a qué distancia) How far is it to the station?
How often (con qué frecuencia) How often do you come here?
How tall (qué altura, seres vivos) How tall is your brother?
How high (que altura, edificios, montañas) How high is Mount Everest?

What time? (a qué hora) What time is the film?
What colour? (de qué color) What colour is your car?


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Presente simple, video de Youtube

domingo, 21 de septiembre de 2008

Hola, he visto este video de Youtube explicando el presente simple para hablar de hábitos y me ha parecido interesante para que lo veáis.

Los Adverbios de Frecuencia

Los adverbios de frecuencia indican precisamente la frecuencia con la que pasan las cosas, por eso, es muy lógico encontrarlos con el presente simple ya que éste timpo se utiliza para hablar de hábitos y rutinas, es decir, de la frecuancia con las que hacemos las cosas.

Mira la siguiente tabla

100% (siempre) > always
90% (a menudo) > often / frequently
75% (normalmente) > usually / normally / occasionally
50% (a veces, algunas veces) > sometimes
25 % (rara vez) > rarely/seldom
10% (casi nunca) > hardly ever
0% (nunca) > never

Los adverbios de frecuencia se colocan justo delante del verbo principal, pero detrás del verbo "to be" y "can", por ejemplo:

1) I always go to the beach in summer
2) She can always come late
3) She is always late

Existen otras expresiones que sirven también para expresar frecuencia, tales como los compuestos de every: everyday, every morning, every year, etc.

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Reglar para añadir la "s" de tercera persona singular

sábado, 20 de septiembre de 2008

Como sábes, para formar la tercera persona singular de la afirmativa del presente simple, hay que añadirle la famosa "s".

Existen una serie de normas:

1) Normalmente se añade una "s", live > lives
2) Si el verbo acaba en consonante + "y" se cambia la "y" por "i" y se añade la "es", study > studies. Atención, play > plays (porque no acaba en consonante + y sino en vocal + y)
3) Si el verbo acaba en o, s, sh, ch, x, z, se debe añadir "es", go > goes, watch > watches, etc.

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El Presente Simple

El presente simple se utiliza para hablar de hábitos y rutinas.

1) I go to the cinema every weekend.

También se utilizar para hablar de hechos históricos

2) Colombus discovers America in 1492

Se forma de la siguiente forma:

AFIRMATIVA: Sujeto + verbo normal (añadiéndole una "s" para la tercera persona del singular, es decir, "he, she, it"

I go to the beach in the summer
He speaks English

NEGATIVA: Sujeto + don't (o doesn't en tercera persona del singular) + verbo normal

You don't speak French
She doesn't go to the beach in winter

INTERROGATIVA: Do (o Does para tercera persona singular) + Sujeto + verbo normal

Do you like Maths?
Does he visit her grandmother?

NOTA: Tanto en negativa como interrogativa, la tercera persona NO LLEVA "S". Esta es sólo para la afirmativa.

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